孩子 2 歲了還不愛說話？醫師推一招「對話式親子共讀」訓練思考

你有多久沒有陪伴孩子讀書了？或者你只是讓書本陪伴孩子而已？馬偕兒童醫院早期療育發展中心主任陳慧如醫師分享，大多數家長都知道孩子要從小就讓他們多讀書，但到底怎麼讀、讀什麼、讀多久，其實一直沒有找到正確的方法。

直到孩子都二歲了，表意能力還只是停留在簡單的單字，甚至有時候直接用「比」的，不喜歡開口說話表達想法，到健兒門診打預防針時，才在其中找到了「陪伴孩子閱讀的方式」，不僅在互動過程中增進親子關係，也慢慢引導孩子朝向正常的發展。

馬偕兒童醫院早期療育發展中心主任陳慧如表示，良好的親子互動可以促進孩子的語言發展，而語言發展又有助於智能、情緒及社會行為發展，親子共讀可以運用在正常及發展遲緩的小孩。

「對話式親子共讀」帶領孩子思考

同時，家長與孩子的陪伴時間愈久，孩子日後的成就也愈高，其中透過大聲朗讀的「對話式親子共讀」過程格外重要。

對話式親子共讀的概念在於採用開放性問句提問、順著孩子的答案再提問、重複並延伸孩子的回答，並在其中多給予讚美與鼓勵，因此，「帶讀」也是家長很重要的練習，透過中間的互動過程，可以讓家長知道孩子的發展及「未發展」，提早發現孩子是否需要專業的介入與引導。

而在共讀之外，針對兒童期早期階段(幼兒)的學習正式讀寫前，也可加入「讀寫萌發」，也就是兒童在真正出現讀和寫的能力前，所需要發展出來的相關能力，是一個逐漸發展的現象，年齡可從新生兒到一歲起，就可以開始透過讀寫萌發的訓練與培養，增加其口語能力、了解如何閱讀、聲韻覺識、印刷字體辨識等。

「翻書」訓練小肌肉，非電子書可取代

至於最常被家長問到的「可不可以用電子書或點讀筆來取代親子共讀？」陳慧如表示，研究發現，電子書會讓親子對話較偏向電子工具相關的對話內容，而非繪本內容，而且電子書的聲光動畫會讓孩子無法專注在繪本本身想要呈現的內容，點讀筆的聲音也不是家長的聲音，無法帶給孩子熟悉的感覺。

此外，「翻書」這個動作對幼兒來說，也是重要的小肌肉發展訓練，建議家長還是以傳統的印刷繪本帶領孩子的發展。

文/林以璿 圖/林以璿

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