家長陪孩子共讀把握五步驟!有助改善兒童語言發展遲緩

2 歲半的寶弟不斷的尖叫、哭泣、用力敲打著門,至今他會說的詞彙只有「媽媽」,其他話都不會說,哭鬧是他唯一能表達情緒與需求的方式。對於語言發展遲緩的兒童,往往家長心力交瘁,到底該怎麼做?語言治療師鼓勵家長除了及早早療介入外,家長可與孩子繪本共讀,幫助幼兒學習口語。

陪孩子共讀就是最好的日常訓練

對學前幼兒而言,除了基本的生理需求外,玩樂佔據了生活多數時間,通常幼兒會專注於自己感興趣的事物,因此如何在與幼兒互動時能同時滿足幼兒的好奇心,又能符合家長對於幼兒學習口語的期待,經常是家長在育兒時的一大課題。

依照不同年齡有不一樣的語言發展目標,但家長發覺孩子有異常徵兆,儘早尋求專業醫師的評估,臺北醫院復健科語言治療師李婕瑜表示:「越早進行早期療育介入,越有機會讓孩子跟上正常發展的腳步,除了透過專業的語言治療訓練,在日常生活中家長可以做的,就是陪孩子共讀,其實也是很好的訓練方式。」

避免環境干擾!打造合適共讀環境

繪本共讀能提升孩子的閱讀力、溝通意願、語言能力,繪本共讀的方式有許多種,李婕瑜建議家長準備共讀時,要將可能干擾活動進行的物品收起來,例如放下手機、關掉電視、選擇安靜的環境,營造能讓孩子放鬆、保持專注力,且適合進行繪本共讀的環境與氛圍。

此外,有時候也可以讓孩子隨心所欲地摸一摸、翻一翻繪本,讓孩子先對繪本充滿興趣與好奇,接著享受繪本共讀的過程,在進行繪本共讀時,要針對孩子對繪本感興趣的地方進行講述,不要逐字照著文字唸,而是要透過五方式共讀,讓孩子主導繪本共讀的過程,在孩子學習成長的不同階段,使繪本共讀的學習效果事半功倍。

五步驟家長讓共讀事半功倍

李婕瑜語言治療師提醒家長,透過「吸引、詢問、讚美、示範」的共讀關鍵步驟:

  • 吸引幼兒注意力:家長可用較誇張的感嘆詞並搭配誇張生動的表情、語調、手勢,誘發孩子對繪本的好奇心,例如:翻頁時發出「哇」的聲音,製造期待感、驚喜感,讓共讀繪本的過程更加地生動、有趣。
  • 詢問:透過繪本中的插圖、故事內容,詢問孩子「這是什麼?」、「這是誰?」、「在哪裡?」、「猜猜他們在做什麼呢?」…等問題,透過豐富的插畫內容,增加與孩子對話的互動、剌激孩子的想像力,透過故事內容,鼓勵孩子試著描述、理解故事,或甚至是孩子發揮創意創造故事,孩子有興趣才會主動學習。
  • 讚美:無論孩子所說的內容或所發出的聲音是否正確,家長都可以給予誇張的口頭讚美,藉此增加孩子的成就感以及參與繪本共讀的動機。
  • 示範、擴展:將孩子所說的內容或聲音,加以擴展成更豐富的語句,並示範一次給孩子聽,例如:孩子看著書發出「ㄅㄚ˙」的聲音,家長可以向孩子「對!是尾巴喔!是兔子的尾巴喔!」。
  • 重述:訓練多次之後,在共讀時可以鼓勵孩子嘗試重述家長說過的內容,重述訓練對孩子的語言發展都非常重要。

文/王芊淩、圖/巫俊郡

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