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走進鄉土課程的教室裡，有別於一般老師在台上教、小學生們在底下複誦的畫面，這間教室裡除了小學生，還坐著好幾位長輩們，仔細一聽，長輩們正在講自己年輕時候的趣聞，比鄉土課本中的內容有趣多了，小學生們一個個瞪大了眼睛，聽著這些「活歷史」們，訴說在地的鄉土故事。
高雄市大同福樂學堂是全臺灣第一個利用校園教室改造為日照中心，每天約都有 30 位輕度失智的長者前來接受照護，不過，這個善用閑置空間成功的案例，最一開始不過是單純的「借教室上課」，當時的團隊成員，根本很難想像有一天這裡會成為日照中心，甚至，還積極的推動老幼共學的課程。
一切都是從借教室上課開始
「大同醫院與大同國小只隔了一條街，從我當時的辦公室看出去，可以看到國小的升旗典禮，」高雄市立大同醫院社區健康發展中心主任黃仲平提到。4年前，眼看著大同國小全校升旗時只剩下200多個學生，常常在辦社區健康促進活動卻總是借不到教室的黃仲平，便想到了可以利用那些閑置的教室。
於是，得到當時大同醫院院長的批准，黃仲平的團隊向大同國小租用了2間教室，舉辦像是手機使用教學、預防延緩失能失智的課程，專門提供給高齡長者參與。
「這兩間教室一年大約會有500多堂課程，而且課程大受歡迎，一年下來參與多人次高達2萬多人，」黃仲平表示。
從學堂變成日照中心
不過，還能來參與課程的大部分都是健康狀況良好、或是至少能夠自理的長輩。但是社區中還有不少失智或失能的長輩，同樣需要得到關懷。而且，隨著課程的好評如潮，不少人也會來詢問，是否有提供長者日照的服務呢？
「因為我們的場域設立在學校，長輩們來這裡上課或是日照，感覺就是『來上學』而已，比較不會像去一般的日照中心那樣排斥，」黃仲平指出。
於是，黃仲平開始計畫將單純的樂齡課程，推廣成日照中心。但是，這個過程比想像中還困難。首先，無法可循、沒有負責的政府單位便是一個問題。後來，親赴日本觀摩相關機構、並由高雄市高層出面協商，大同國小同意將一棟校舍，總共10間教室，租給團隊當作日照機構使用。
讓長輩開開心心來上學
其實，為了讓長輩們能夠來「上學」，黃仲平坦承，付出的代價並不小。「因為改裝老舊校舍的經費，幾乎是建立新的機構的兩倍，當初建商也建議我們直接推掉老舊建築物蓋新的會比較合適，」但是一來校舍是跟學校租用的，二來重新建造就失去了「上學」的初衷，最後還是按照原訂計畫，將校舍改裝成日照中心。
2016年8月，大同福樂學堂日間照顧中心正式開幕，每天都有30名輕度失智的長輩回來這裡上學。「在這裡，長輩們可以看到小孩子在校園裡穿梭，聞到操場個草皮時大自然的味道，這一切都是一般的日照機構所做不到的。」
老少共學 前方仍有不少挑戰
日照中心成立後，還跟大同國小合作舉辦過不少活動，像是大同福樂盃日間照顧中心聯合世代老幼共融運動會，或是其他「老幼共學」的活動。讓部分長者和小朋友當同學，長輩們不僅樂在學習，也獲得成就感；小朋友則學到與長者相處的禮儀，並主動關懷長者。
但是目前，「老幼共學」僅限於偶爾的活動，黃仲平正在其他國小努力推動老幼共學進入一般課綱。不過，包括家長、學校、政府機構，都還需要積極的溝通。黃仲平表示，前路仍有不少挑戰。
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